Projekt "Dobry Samarytanin"

Szkoła to miejsce, gdzie spędzamy dużą część naszego życia. Jest to nadodatek ta część, w której kształtujemy się jako ludzie. W szkole poznajemy swoje możliwości i predyspozycje, uczymy się życia w społeczności, osiągamy sukcesy, ponosimy porażki, zawieramy przyjaźnie i wybieramy życiowe ścieżki. Poszukujemy, eksperymentujemy, doświadczamy.

Podczas trwania projektu pojawiło się pytanie: Czy przestrzeń, w której to wszystko się dzieje ma znaczenie? Czy klasa może wyzwolić kreatywności chęć uczenia się, czy może wpłynąć pozytywnie na kondycję psychiczną uczniów? Odpowiedź brzmi: zdecydowanie TAK. Jest to szansa na wyzwolenie kreatywności i innowacyjności u uczniów, a także nabywanie nowych kompetencji i umiejętności.

Tworzenie kreatywnej przestrzeni w klasie 7a wymagało włączenia nie tylko uczniów i nauczycieli  w ten proces ale również rodziców. Zmiany zostały zaplanowane i przemyślane tak by były akceptowane przez wszystkich. Był to też również doskonały sposób na rozwijanie wielu kompetencji uczniów takich jak: umiejętność pracy w zespole, słuchania się nawzajem, wypracowanie kompromisu, dzielenie się obowiązkami i odpowiedzialności za ich realizację.

Dzięki stworzeniu kącika relaksu uczniowie mogą odpocząć na przerwie, zwolnić, nawiązać kontakty towarzyskie oraz zaangażować się kreatywnie. Gry karciane, czy też planszowe, gniotki i inne gadżety zaspokajają te wszystkie potrzeby. Wyposażenie jest bardzo proste: pufy, stolik, karty to zapewnia uczniom wolną, bezpieczną przestrzeń do odpoczynku, wzmacnia poczucie szczęścia i obniża poziom stresu. Dodatkową atrakcją są zwierzątka klasowe. Obserwacja patyczaków, opieka nad nimi  uczy odpowiedzialności, samoakceptacji i panowania nad sobą, ale także sprzyja nawiązywaniu kontaktów w innymi uczniami. Cudowny wpływ na uczniów ma również dużo roślin w przestrzeni wewnętrznej. Zielona klasa to przestrzeń gdzie się chce przebywać, to miejsce które bardzo dobrze wpływa na koncentrację. Klasa stała się przestrzenią do promowania i wdrażania zachowań proekologicznych.

Kreatywna zmiana przestrzeni w klasie wzmocniła więzi wewnątrz grupy, poziom zaufania i poczucie sprawczości. Nabyte kompetencje pozostaną i  uczniowie będą mogli je wykorzystywać w przyszłości. Uczniowie klasę traktują jaką swoją przestrzeń, wiedzą że mają wpływ na jej wygląd, nawet "głupie" przestawienie krzeseł ma swoją wartość, bo idzie za tym współpraca i eksperymentowanie.

Katarzyna Małczak